第11课 宋元时期的经济、科技与文化

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授课

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课时数

授课

班级

教学内容分析

本课《第11课 宋元时期的经济、科技与文化》是统编版中职历史教科书《中职历史基础模块》第五单元“辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一”第二课

本课主要叙述宋元时期经济、科技与文化的发展概况。由于篇幅所限，只能突出最重要和最有时代特色的成就，因此相关内容基本上限于宋、元，辽、西夏、金三个政权的经济、科技与文化状况未能写入（仅通过插图和图注对西夏科技略有涉及)。正文根据具体内容分为三个子目：经济的繁荣、经济重心的南移、科技文化。经济繁荣方面，与其他单元经济内容的叙述方式基本相近，即按照农业、手工业、商业等不同经济领城分別叙述。经济重心南移是朱元时期的重要历史现象。

学情分析

中职学生初中历史基础比较薄弱，对历史的认知能力有待提高，分析和解决问题的能力较弱；教师在讲述时应该以学生为主体，丰富课堂活动，提高中职学生学习兴趣，重在培养学生的世界观和爱国情怀；中职学生自制力较弱，教师要注意课堂节奏和课堂纪律的把控

教学目标

1.知识目标：

知道宋元时期经济、科技与文化的主要成就；了解这一时期经济繁荣和经济重心南移的大致情况，以及科技水平在当时世界上的领先地位。

2.能力目标：

观察图片和材料，能够认识到经济重心南移的表现和影响，能够初步用唯物史观看待问题

3.素养目标：

理解该时期的经济和社会发展在世界上的领先地位，增强学生对中华文明成就的认同感和民族自豪感

教学重点

宋元时期经济的繁荣

教学难点

宋朝经济重心完成南移

教学准备（教学资源）

学习通、历史图片、视频

教法

材料分析法、讲授法、谈话法

学法

小组讨论法

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课前准备

分好小组

课前预习

便于课堂任务的完成

引入

   分钟

展示清明上河图，你心中的大宋？

回答问题

通过熟悉的画作引起学生的兴趣，激发学生参与课堂的积极性，引出宋朝相关知识，进入本课的学习

任务1

   分钟

一、经济的繁荣

1、展示材料和图片，引出宋元时期的农业发展

2、展示图片，讲述农业的发展

3、展示瓷器图片，讲述宋元时期的制瓷业

4、展示图片和材料，讲述矿冶业、造船技术、印刷业、

5、展示清明上河图，从清明上河图中看宋朝的商业

6、展示纸币图片，讲述货币的发展

7、展示图片和材料，讲述宋元时期城市的发展

8、展示图片，讲述外贸商业

回答问题

小组讨论回答

观看图片

观察图片并回答

观察图片

小组讨论，代表回答

观察图片，聆听

展示丰富图片和材料，锻炼学生从历史地图和材料中提取有效信息的能力

通过图片和材料分析，让学生进一步感受中国古代陶瓷技术的高超

展示清明上河图 ，锻炼学生的观察能力和发现问题的能力

任务2

   分钟

二、经济重心的南移

1、展示材料，经济重心的南移的原因？

2、展示图片，讲述经济重心南移的过程

3、展示图片，讲述南方财赋顺利北运的保障措施

4、展示材料，分析经济重心南移的影响

观察材料，小组讨论

观察图片聆听

观看视频，分析材料

展示丰富图片和材料，让学生进一步了解经济重心南移的原因和过程

展示图片和材料，让学生进一步了解经济重心南移的影响，突破本课难点

任务3

  分钟

三、科技文化

1、展示图片，讲述三大发明的具体情况，以及三大发明为人类文明的进步做出的贡献

2、展示沈括、郭守敬、王祯的图片和材料，分别讲述其成就

3、展示宋之前儒家思想演变历程图片，

4、展示理学代表人物，讲述宋朝理学发展的背景

5、展示朱熹的著作，讲述理学的概念以及理学的观点

7、展示图片和诗句，分别讲述宋词的豪放派和婉约派

8、展示元曲图片并讲述具体情况

9、展示《西湖三塔记》图片和材料，讲述话本的相关史实

10、展示书法和绘画作品，讲述宋元时期书法代表人物以及特点

小组讨论回答问题

观察图片，思考问题

观察图片和诗句并思考

小组讨论，完成任务，分享讨论结果。

思考并回答

聆听

通过学生熟悉的三大发明吸引学生兴趣；让学生进一步知道三大发明为人类文明的进步所作的贡献

展示图片，吸引学生兴趣，让学生从图片中进一步理清理学的发展过程

通过丰富的图片和视频，让学生进一步了解宋词，感悟宋词的美，欣赏书法和绘画作品，锻炼学生欣赏美发现美的能力，增强文化自信

评价总结

   分钟

教师总结

学生反思

梳理学生所学知识

课后作业

1、完成练习题

2、提前了解下一课相关历史小故事，下节课分享

教学反思

反思与不足：

1.小组活动中，个别学生没有充分参与进来。

2.讲课语音语调起伏较小，不够生动。

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